Lesen lernen in der 1. Klasse
Lesen durch Wortbausteine: Wie Kinder in Klasse 1 sicher Lesen und Schreiben lernen nach der ORI-Methode.
Schritt 1: Buchstaben den Lauten zuordnen
Lesen beginnt mit dem Kennenlernen der Buchstaben und zuordnen ihrer Laute. Großbuchstaben eignen sich für Kinder in Klasse 1 besonders gut, da sie leichter zu unterscheiden (b, d, p, g) und einfacher zu schreiben sind.
Wichtig ist, dass Erstklässler Lesen, Hören und Schreiben gleichzeitig verknüpfen. Wenn Kinder einen Buchstaben sehen, den Laut hören und ihn selbst schreiben, entsteht ein stabiles Fundament für den weiteren Schriftspracherwerb.
Schritt 2: Lesen lernen mit Wortbausteinen
Die ORI-Methode verbindet Lesen lernen mit Rechtschreibung und erleichtert Kindern so den Einstieg in die Schriftsprache.
Im ersten Schritt wird ein Ausgangswort in seine Bestandteile zerlegt und dann Schritt für Schritt erlesen: Vorsilbe, Wortanfang, Wortmitte und Nachsilbe/ Endung.
Das Gliedern von Wörtern hilft dem Kind, den Wortaufbau und die Wortbausteine besser zu erfassen. Der Grundbaustein in der Wortmitte wird automatisiert erlesen und von einem Wort auf viele Wörter sicher übertragen.
Beispiel Wörter mit der Wortmitte (-ast):
Mast – Gast – hast – Last – Laster – Kasten – Taste
Die Lesetechnik am Beispiel erklärt
Beim Übergang vom Wortbaustein zum ganzen Wort benötigen Kinder anfangs Unterstützung. Kommentieren Sie deshalb die einzelnen Schritte.
Beispiel am Wort "KASTEN":
- Der Baustein in der Wortmitte besteht aus drei Buchstaben "A-S-T". Wir sprechen ihn laut aus „AST“
- Vor der Wortmitte steht der Anlautbuchstabe „K“.
- Nach der Wortmitte folgt der Baustein „EN“. Er besteht aus zwei Buchstaben "E-N".
- Zusammen sprechen wir das Wort laut aus: KASTEN.
Schritt 3: Fließend lesen lernen
Flüssiges Lesen ist entscheidend, damit Kinder Texte verstehen und Inhalte behalten. Stockendes Lesen erschwert das Textverständnis und unterbricht den Sinnzusammenhang. Regelmäßiges Lesen, Üben mit Wortbausteinen, Blitzlesen von Wörtern sowie Tandem-Lesen führt Kinder Schritt für Schritt zum flüssigen und verstehenden Lesen.
Spielerisch das Lesen fördern
Mit der ORI-Methode und dem ORI-Wörterbuch lassen sich schnell Spiele entwickeln, die das Lesen lernen aktiv und abwechslungsreich gestalten. Das funktioniert gut allein, mit einem Partner oder im Team.
Spiel 1 "Rechtschreib-Rutsche"
Kinder üben Wörter mit einer Wortmitte. Auf einer „Rutsche“ stehen alle Wortanfang-Bausteine. Beim „Runterfahren“ der Wortmitte bildet das Kind passende Wörter und ergänzt aus dem Kopf die Endungen.
Beispiel Wortmitte „AMP“: AMPEL, L-AMPE, H-AMPELN, R-AMPE, STR-AMPELN.
Spiel 2 "Finde die Wortmitte":
Kinder lernen Wörter mit verschiedenen Wortmitten. Auf Kärtchen stehen nur die Wortanfang- und Wortend-Bausteine, die Wortmitten sind auf separaten Kärtchen. Alle Karten werden gemischt auf den Tisch gelegt. Wer die passende Wortmitte findet, bekommt einen Punkt.
Beispiel: Karte 1: L...E, Karte 2: AMP.
Lernmaterial: Das ORI-Wörterbuch für die Grundschule
Das ORI-Wörterbuch begleitet Kinder von Klasse 1 bis 4 beim Lesen- und Schreibenlernen. Es zeigt den Aufbau des deutschen Grundwortschatzes übersichtlich und strukturiert nach dem stabilen Grundbaustein in der Wortmitte.
Der visuelle Ansatz der ORI-Methode unterstützt den sicheren Schriftspracherwerb – sowohl für lernstarke Kinder als auch für Schülerinnen und Schülern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche.
Vorteile:
- Wissenschaftlich fundierte Methode
- Didaktisch klar aufgebaut
- Leichter Zugang zur Schriftsprache
- Lesetechnik direkt am Wort üben
- Wortschatz systematisch erweitern
- Erste Rechtschreibkenntnisse entwickeln
Anwendungsbereiche:
Grundschule ab Klasse 1, Förderunterricht, Lerntheken, Lernstationen, Freiarbeit, LRS-Therapie, DAF/DAZ-Unterricht
Häufig gestellte Fragen
Hier beantworten wir häufige Fragen von Eltern und Lehrkräften zum Lesen lernen in Klasse 1 und zur Anwendung der ORI-Methode im Alltag und Unterricht.